和杨郎中贺杨仆射致仕后杨侍郎门生合宴席上作_和杨郎中贺杨仆射致仕后杨侍郎门生合宴席上作·唐代·白居易

和杨郎中贺杨仆射致仕后杨侍郎门生合宴席上作白居易和杨郎中贺杨仆射,和杨郎中贺杨仆射致仕后杨侍郎门生合宴席上作,和杨郎中贺杨仆射致仕后杨侍郎门生合宴席上作原文注释赏析,范蠡舟中无子弟

业重关西继大名，恩深阙下遂高情。祥鳣降伴趋庭鲤，

贺燕飞和出谷莺。范蠡舟中无子弟，疏家席上欠门生。

可怜玉树连桃李，从古无如此会荣。

AI诗词背景分析:

这首诗看起来是七言律诗，结构工整，对仗严谨。前两句“业重关西继大名，恩深阙下遂高情”可能是在赞扬某人的成就和恩情。关西可能指关中地区，或者某个特定的地方，继大名可能意味着继承前人的名声。阙下可能指朝廷，恩深可能指恩德深厚，遂高情可能是指因此而达到高尚的情感。

接下来的两句“祥鳣降伴趋庭鲤，贺燕飞和出谷莺”这里用了典故，祥鳣可能指的是某种吉祥的鱼，趋庭鲤可能是指《论语》中孔子与鲤鱼的典故，或者与教育有关的意象。贺燕飞和出谷莺可能是在描绘喜庆的场景，燕子飞翔，黄莺出谷，象征着欢乐和生机。

后两句“范蠡舟中无子弟，疏家席上欠门生”这里提到了范蠡，古代著名的政治家和商人，舟中无子弟可能指他离开故土，或者没有子嗣。疏家席上欠门生可能是在说某人虽然有门生，但可能因为某种原因未能尽到师道，或者有遗憾。

最后两句“可怜玉树连桃李，从古无如此会荣”玉树连桃李可能是指美好的事物连绵不断，或者比喻人才辈出。从古无如此会荣可能是在感叹这种盛况空前，或者有某种历史性的比较。

接下来，我需要将这些分析整合成一个连贯的创作背景。可能作者是在赞扬一位有成就的学者或官员，同时表达对某些遗憾的感慨。比如，可能是在某个重要的场合，如毕业典礼、晋升仪式，或者纪念活动，作者通过这些意象来表达对前辈的敬仰和对现状的思考。

需要确认是否有历史事件或人物可以对应，比如范蠡的典故可能暗示作者对某位历史人物的敬佩，或者用以比喻自己或他人没有子嗣或门生。祥鳣和趋庭鲤可能与教育有关，比如孔子的典故，所以可能作者是在教育领域，或者有师生关系的背景下创作这首诗。

同时，玉树连桃李可能指人才济济，或者家族兴盛，所以可能作者是在庆祝一个家族或群体的繁荣，或者对某种教育成果的赞美。从古无如此会荣可能是在强调这种盛况是前所未有的，可能是在特定的历史时期，如科举制度下的成功，或者某个重要事件后的庆典。

需要注意避免使用生僻字和复杂词汇，保持解释简洁易懂。可能作者创作这首诗的背景是在某个重要场合，如毕业典礼、晋升仪式，或者对某位前辈的纪念，通过这些意象表达敬仰、感慨和赞美。

这首诗的创作背景可能与教育、师道传承或家族荣耀有关。作者或许在某个特定场合，如毕业典礼、学术活动或家族庆典中，借诗抒发对前辈成就的敬仰和对当下教育盛况的感慨。诗中提到"祥鳣降"（传说中鲤鱼跃龙门化为龙，象征科举高中）"趋庭鲤"（出自《论语·述而》，指孔子教子的典故）等意象，暗示作者可能身处科举制度盛行的古代，或与教育世家有渊源。"范蠡舟中无子弟"借用春秋时期范蠡隐退后无子嗣的典故，暗含对人才凋零的忧虑，而"疏家席上欠门生"则可能指当时学风不盛或师道传承的缺失。尾联"玉树连桃李"（玉树指才俊，桃李喻学生）"从古无如此会荣"，表现出作者对当前教育成果的惊喜，或许是在见证某位名师培养出众多弟子，或某个家族人才辈出的盛况时所作。整体氛围既有对传统的追思，也有对现实的赞叹，可能创作于科举制度鼎盛时期，或某个重视教育的朝代背景下。