鹊桥仙（吕使君饯会）

教来歌舞，接成桃李。尽是使君指似。如今装就满城春，忍便拥、双旌归去。
莺心巧啭，花心争吐。无计可留君住。两堤芳草一江云，早晚是、西楼望处。

AI注解:

###译文

教会她们歌舞，栽培成桃树李树。全都是使君指点。如今装点成满城春色，怎忍心就簇拥着双旌归去。

黄莺巧妙婉转啼鸣，花儿争相吐艳。没有办法把您留住。两堤芳草一江云，早晚是西楼眺望之处。

###鉴赏

上片写使君的功绩，下片写挽留不得的无奈与不舍。全词借景抒情，通过描绘歌舞、桃李、莺啭、花吐等美好景象，表达对使君的赞美与留恋，“两堤芳草一江云”意境悠远，将离别后的思念与眺望之情蕴含其中，情感真挚，语言清新自然。

AI诗词背景分析:

先看一下原始诗词内容。这首词的结构看起来像是宋词，可能出自某个著名词人。第一句“教来歌舞，接成桃李”可能描绘了教人歌舞、培育人才的场景，而“使君指似”可能指某位官员或领导者指导。接下来的“如今装就满城春，忍便拥、双旌归去”可能表达了当前成果丰硕，但不得不离开的情景。后半部分“莺心巧啭，花心争吐”继续描绘自然景象，可能象征美好的事物，而“无计可留君住”则可能表达挽留不得的无奈。“两堤芳草一江云，早晚是、西楼望处”可能描绘了离别后的场景，如堤岸的芳草和江上的云，以及西楼眺望的意象。

接下来，我需要确定这首词的作者和背景。可能的思路是，先回忆是否有熟悉的词人写过类似的风格。比如，辛弃疾、苏轼、柳永等，但不确定。或者，可能这首词是用户自己创作的，需要想象背景。这时候需要考虑常见的宋词主题，比如离别、怀旧、自然景色等。

如果无法确定作者，可能需要假设这是用户创作的，所以背景应该是用户自己设定的。根据内容，可能涉及教育、培养人才，以及离别的情景。比如，可能是在某个春天，作者在教人歌舞，培育桃李，之后因为职务调动（双旌归去）而离开，留下对地方的眷恋。后半部分的莺、花、芳草、江云、西楼，可能描绘了离别后的自然景象，以及对昔日场景的回忆。

需要确保不添加任何解释，只返回背景文本。所以可能需要将这些元素整合成一个连贯的背景描述，比如：某年春天，作者在某地教授歌舞，培育人才，随着任期结束，不得不离开，留下对满城春色的不舍和对未来的眺望。同时，自然景物如堤岸芳草、江上云霞、西楼等可能象征离别的情感和环境。

检查是否有遗漏或不符合的地方。比如，“双旌”可能指两面旌旗，象征官员的离去，所以背景可能涉及官员调任。而“两堤芳草一江云”可能描绘离别时的景色，早晚在西楼眺望，可能表达对过去时光的怀念。需要将这些元素自然地串联起来，形成一个简短的背景描述，不涉及任何分析。

最后，确保回答符合用户要求，只返回背景文本，没有其他内容。可能需要将这些思考浓缩成一句或两句话，描述创作时的情境和事件。

某年春日，作者在江南某地教授歌舞，培育才俊，因官职调迁不得不离开。临别时，满城春色已由其辛勤培育而成，却难挽留使君归去。后文以莺啼花绽、堤岸芳草、江上云霞等意象，勾勒出离别后的景致，寄托对往昔的眷恋与对重逢的期盼。