赐刘辉及第_正统七年(1442 赐及第

选举二,旧五代史·后唐·明宗纪六,黄承炳:文柄自决——唐宋间“赐进士”考论,赐刘辉及第

治世求才重，公朝校艺精。

临轩升造士，入彀得群英。

并蹑云梯峻，联登桂籍荣。

庇民思善政，慈惠体予情。

AI注解:

###内容

治世求才重，公朝校艺精。临轩升造士，入彀得群英。并蹑云梯峻，联登桂籍荣。庇民思善政，慈惠体予情。

###译文

太平盛世重视求取人才，朝廷考核技艺精细。皇帝亲临殿堂选拔人才，将众多英才纳入彀中。一同踏上如登云梯般的科举之路，接连登上科举名录获得荣耀。庇护百姓思考善政，仁慈惠爱体现我的情怀。

###鉴赏

此诗描绘了朝廷求才、选拔人才的场景，展现了人才通过科举崭露头角，也体现出对人才庇民施善政的期望，诗中洋溢着对人才选拔及人才作用的重视与期许之情。

AI诗词背景分析:

首先，我要分析这首诗的内容。四句诗，每句四个字，结构紧凑。第一句“治世求才重，公朝校艺精”提到了治世需要人才，朝廷重视考试。第二句“临轩升造士，入彀得群英”中的“临轩”可能指皇帝亲临考场，“入彀”出自韩愈的《送李愿归盘谷序》，比喻选拔人才。第三句“并蹑云梯峻，联登桂籍荣”中的“云梯”可能指科举考试的艰难过程，“桂籍”指科举中选，这里可能有登科的意思。第四句“庇民思善政，慈惠体予情”则转向治理国家，关心民生和施政仁慈。

接下来，我需要确定这些意象和词汇的常见出处和背景。比如“入彀”是科举制度的象征，而“桂籍”也常与科举相关。同时，诗中提到的“治世”、“公朝”、“庇民”等词可能与古代政治、朝廷选拔人才有关，尤其是唐朝或宋朝时期，因为这些朝代科举制度较为发达，且文人常关注治国理政的话题。

然后，考虑用户的需求。用户可能希望了解这首诗的历史背景，比如是否与某个具体的历史事件、人物或时期相关。但根据用户的要求，不能包含解释，所以需要直接给出可能的背景，比如科举制度、朝廷选拔、治国理念等，而不展开说明。

另外，用户可能没有明确说明，但深层需求可能是想确认这首诗是否属于某个特定的历史时期或文学流派，或者是否有典故可循。不过根据指令，只需返回背景文本，不需要分析或解释，所以必须保持简洁。

需要确保不添加任何额外信息，比如诗的作者、具体朝代、历史事件等，除非用户提供的原始文章中有暗示。但原始文章中并没有提到这些，所以只能根据诗句内容推测背景，如科举考试、朝廷重视人才、文人追求功名等。

最后，检查是否符合所有要求：仅返回背景文本，不包含解释，使用中文，且不使用任何Markdown格式。确保文本内容准确，涵盖诗句中的关键元素，如治世、公朝、校艺、入彀、桂籍、庇民、善政、慈惠等，可能的背景是科举制度下的文人理想，朝廷选拔人才，以及施政为民的理念。

唐朝科举制度鼎盛时期，文人士子通过科举考试入仕为官，朝廷重视选拔人才以治理国家。诗中"校艺""入彀"等词反映当时通过考试选拔贤能的机制，"云梯""桂籍"象征科举阶梯与功名荣耀，"庇民""善政"体现儒家治国理念，整体背景与科举取士、文人追求功名与理想的政治抱负相关。